婴幼儿儿童潜能开发”概述
2018-05-19 09:25 浏览数：
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“儿童潜能开发”概述
1.儿童潜能开发的概念
儿童潜能开发即：针对0～8岁儿童的生长发育特点，以冯氏早教理论为理论基石，结合多元智能领域发展和儿童的敏感期需求为指导，根据儿童年龄特点，实施生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意；环境濡染，榜样诱导；对儿童的潜能进行有目的的激发和培养。
2.不可错过的教育时机
目前，一些家长总认为教育是长大以后的事情，是上小学以后的事情，在孩子3岁之前，不去关注其教育问题，只想让孩子吃得好、穿得好、玩得好、睡得足，殊不知对于婴幼儿来说，知识会比食物更重要。婴幼儿刚刚来到这个世界上，他对一切都感到好奇，生活中的一切都是教材，哪怕是细微的生活细节。就像我们的宝宝6个月开始学习进食固体食物，并学习如何吞咽。这都是一种知识，需要孩子去学习。为什么10个月以上的宝宝，经常会用肢体语言告诉家长不要老待在家里，要出去玩；我们买给孩子的玩具，他玩过之后，马上就对其他的玩具又产生了兴趣。其实，这并不是因为宝宝喜新厌旧，而是宝宝觉得家里的物品和环境他已经学习过，这个玩具他已经分析过，理解了。他需要新的环境和物品来研究，来学习。
3.早期教育的对象
儿童潜能开发师的教育对象不仅仅是婴幼儿，更是对父母和养育者的教育支援。对于婴幼儿来说，任何的教育机构都比不上家庭化的教育，家长是孩子的第一任老师，也是孩子这一生的老师，而不仅仅是养育者。特别是3岁之前的孩子，他们一天二十四个小时都在家长的教导之下。这个年龄段，正是孩子智力发育和性格形成最关键的时期。家长或养育者怎么教育他，培养他，今后他就会成为怎样的人。
4.早期教育的内容
经过调研发现，有70.5%的家长以为早期教育或者潜能开发就是让孩子提前认识字，提前学英语，学画画，学钢琴，学习数字和抽象的数学运算。结果导致现在越来越多的孩子从小学就开始厌倦上学，心理出现障碍。这些厌学的孩子，大多过早的接受抽象知识的教育，而且往往采取灌输式的方法。
相反，儿童潜能开发是对孩子出生开始的身体、情感、认知、语言以及社会化情绪发展的全面教育，有助于孩子大脑潜能的开发，健康人格的塑造，良好品行习惯的培养，为其一生的成长打下坚实的基础。
5.早期教育的教学方法
寓教于乐、在游戏中学习，在环境中成长。
成人的学习需要有一定的动力，甚至是压力。但孩子不同，其学习的最大动力是兴趣。而如何正确的引导孩子的兴趣点，便成为衡量早期教育工作者和儿童潜能开发师是否合格的重要标准。具体的教学方法有很多种，简单概括为：
生活中教、游戏中学；教在有心、学在无意；
玩中有学、学中有玩；对牛弹琴，只管耕耘；
环境濡染、榜样诱导；积极暗示、赏识鼓励；
施教于爱、不可溺爱；讲究爱态、控制情绪；
民主平等、宽严并济；培养习惯、形成定势。
四、“儿童潜能开发师”师资培训
当前，具有早期教育专业技能的“儿童潜能开发师”已经成为当今社会急需和备受追捧的职业。
“儿童潜能开发师”项目面向家庭、早教中心、幼儿园所，针对婴幼儿家长，育婴人员，早教中心教师，幼儿园教师等不同层次人群的不同需求。不仅拥有专业的早期教育-儿童潜能开发的标准化理论课程培训，而且拥有以专业的早期教育实体教学园为教学基地的实操培训，以及一对一的家庭早期教育入户指导，以适应全社会对早期教育和儿童潜能开发的多方面需求。婴幼儿潜能开发更多资讯关注微信公众号：“专业人才职业技能考评”了解详情：http://rencaiku.bcj.gov.cn
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