中国为什么不重视职业教育？
2018-10-31 10:10 浏览数：
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问：中国为什么歧视（不重视）职业教育，总是认为普通大学教育更好，大学毕业很多人找不到工作的，而德国70%的青年选择职业教育。专业人才技能更多资讯关注微信公众号：“专业人才职业技能考评”了解详情：rencaiku.org.cn
答：人家切实是为了生产建设的需要，国家和社会以及人的需要。而我们不是，就算有这样的目标写在纸上，但可惜实际上却大打折扣，却难以成为核心。
本质上说，中国的教育不是以育人为核心目的的，也主要不是为了生产建设或者社会发展进步，而是为了分配资源和利益。
教育的目的本来应该是：从个人看，概括讲是使人全面发展成其为人，从国家和社会讲是为了培育优秀人才。不幸的是我们的教育真正的目的里面并没有这些，至少并不作为主要和核心。严重偏离教育的本心和初衷，或许更恰当的说只是披着教育外衣的一种政府机构或机制罢了。（现在可能在慢慢意识到错误，慢慢再改吧，但是一方面积重难返，另一方面思想认知观念意识和力度措施等都远远不够）既难以培养出真正优秀的人，又难以培养出真正优秀的人才。双重缺失。这也是我们国民整体素质低，经济文化进步艰难，至少缺乏质量的根本原因，虽然没有到四分五裂民不聊生的地步，但人心涣散浮躁、道德败坏、民族和大局意识匮乏、全民投机、经济泡沫、民生多艰、短视、腐败、失信等等还是有目共睹的事实。另外不仅教育目的，教育手段也纯粹是为了应试，或准确讲在校园里（外）都基本为了教育资源或其他“资源”的分配。教育目的与手段可以说是双重的错位。而绝大多数人基本上对此无动于衷，或者无力改变，也无从改变。
至少受教育者无力或者也无心改变，既得利益者也乐得其成，何来改变之说？
我们乐此不疲或者疲于奔命于这样的社会和那样生计中，何来改变之心？
入主出奴，积重难返，尾大不掉，何来改变之力？
“食肉者”“非食肉者”多“鄙”，何来改变之思？
思想观念决定行为，没有思想观念上本质的突破，何来改变之行？
总之不管从个人，或整体，也不管从“精神”或者“物质”各方面来看，个人所学与社会需要与个人需要很多时候都脱节（事实上绝对不脱节也做不到）。加之优质资源确实“紧张”（人多粥少）且分配不均，烂大学（三流甚至三流以外的大学，不管从“硬件”还是“软件”来看，尤其是老师和学生的各方面素质、意识、态度、能力和品位都比较差，甚至非常差。不是有一句话说“大学者，非大楼之谓也，大师之谓也“，优秀大学都常常缺乏真正意义上的顶尖的”大师“，更何况作为陪衬和末节的不入流的学校？）确实占大多数，更加难以“培养”多么优秀的人才。再加之，我们骨子里对某些职业的歧视误解和偏见，以及待遇等各方面的不公不健全，工作自然难找。（当然必须看到世间没有绝对的公平和平等，这另当别论）
这些符合国情符合“人性”，却极端错误，过分地以政治和利益干预（甚至完全主导操控）教育，无不等于饮鸩止渴，过分地讲，甚至基本等于没有教育。
文凭，是学历的证明？能力的代表？还是步入社会找寻工作的敲门砖？其实都不是。只是分配职位和社会利益的通行证罢了。应试只是一个卡尺而已。而人呢？不过“都是棋子”，或者“苹果”（这样的看法做法是对是错谁来评判？）
期待改变出现吧，或者维持现状也可。
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